Quais as utilizações educativas que se fazem dos blogs ?

De acordo com Gomes (2007), os blogues podem ser utilizados “enquanto recurso pedagógico e enquanto estratégia pedagógica” (p.121). Deste modo, enquanto recurso pedagógico tem por intuito a “publicação de informação por parte do professor” (p.121) e enquanto estratégia pedagógica “é o aluno (ou grupo de alunos), incentivado e motivado pelo professor, que cria e dinamiza o seu blogue” (p.121). Felgueiras (2013) defende que os blogues permitem “a aproximação do professor e do aluno, funcionando como ferramenta interativa” (p.2) sendo “uma ferramenta ideal porque permite a discussão e troca de ideias na rede e a criação de verdadeiras comunidades de interesses em torno dos mais diversos temas.” (p.54) . Com base em Gomes (2005), Felgueiras (2013) diz que, enquanto estratégia pedagógica, “os blogues podem servir como: um portfólio digital; um espaço de intercâmbio e colaboração; um espaço de debate (role playing); um espaço de integração.” (p.54). Sousa e Silva (2010) defendem que "embora a origem dos blogues não tivesse sido desenhada para o processo de ensino e aprendizagem, devido às suas características e potencialidade desde logo esta interface ganhou terreno no domínio da educação." (p.4346).

Referências Bibliográficas

Gomes, M., & Lopes, A. (2007). Universidade do Minho: Blogues escolares: quando, como e porquê? Obtido de Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal: http://hdl.handle.net/1822/6487

Felgueiras, H. M. F. (2013), Universidade Nova: Blogues na Educação Obtido de Repositório Cientifico de Acesso Aberto de Portugal:  http://hdl.handle.net/10362/9412

Sousa, A. J. & Silva, B. D. (2010) Universidade do Minho: Blogues em contexto de sala de aula e implicações no ensino, no currículo e na avaliação Obtido de Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal: http://hdl.handle.net/1822/18162

O que é um blog ?

Segundo Gomes (2007), os blogues proporcionam “uma outra forma de aprender, de ensinar, de partilhar, de publicar, de comunicar” (p. 118). Com diferentes temáticas e objetivos, estes blogues são criados não só com o intuito de entreter mas também de instruir quem os procura. Com a evolução das TIC ao longo dos tempos foi possível expandir o conceito, dando “origem a novos formatos de blogues, com novas e mais amplas possibilidades em termos comunicacionais” (p.120) como por exemplo “audio-blog(ue), videoblog(ue) ou vblog; fotoblog(ue) ou flog, etc...” (p.120). Felgueiras (2013), diz que "O blogue é um diário virtual que pode ter diversos temas de interesse. Pode ser de entretenimento, informativo e ainda pode funcionar como diário." (p.50). Mais ainda, "O blogue poderá ser a ferramenta de comunicação e interação entre alunos e professores onde se poderá trocar saberes e estimular a pesquisa." (p.50). Sousa & Silva (2010) defendem que os blogues são "uma interface cognitiva que promove a aquisição de conhecimentos e competências relacionadas com os conteúdos disciplinares" (p.4345). No seu estudo concluem que os blogues são "motivadores para aprendizagem, promoverem a autonomia, orientarem os alunos para as tarefas escolares e permitirem o desenvolvimento pessoal" (p.4345).

Referências Bibliográficas

Gomes, M., & Lopes, A. (2007). Universidade do Minho: Blogues escolares: quando, como e porquê? Obtido de Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal: http://hdl.handle.net/1822/6487

Felgueiras, H. M. F. (2013), Universidade Nova: Blogues na Educação Obtido de Repositório Cientifico de Acesso Aberto de Portugal:  http://hdl.handle.net/10362/9412

Sousa, A. J. & Silva, B. D. (2010) Universidade do Minho: Blogues em contexto de sala de aula e implicações no ensino, no currículo e na avaliação Obtido de Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal: http://hdl.handle.net/1822/18162