Reflexão sobre a Segurança na Internet - Sara Reis

Nesta publicação encontra-se exposta a atividade 3,  reflexão sobre a Segurança na Internet, proposta pelos docentes da UC de Língua Portuguesa e Tecnologias da Informação e Comunicação.

Reflexão sobre a Segurança na Internet - Márcia Rocha

Nesta publicação encontra-se exposta a atividade 3, reflexão sobre a Segurança na Internet, proposta pelos docentes da UC de Língua Portuguesa e Tecnologias da Informação e Comunicação.

Texto e Guião para o PhotoStory

Nesta publicação encontra-se o texto e o guião elaborados para a construção do PhotoStory pedido pelos professores da Unidade Curricular Língua Portuguesa e Tecnologias da Informação e Comunicação.

Podcast

O termo podcast é recente, tendo surgido em 2004, por Adam Curry e Dave Winer (Cruz, Junior, Coutinho e Carvalho: 2007) Segundo Moura e Carvalho (2006a), referido por Cruz, Junior, Coutinho e Carvalho (2007), estes autores "criaram um programa que permitia descarregar automaticamente transmissões de rádio na Internet para os iPods" (p.894).

Segundo Primo (2005), citado por Carvalho (2009), "podcast é um processo mediático que emerge a partir da publicação de arquivos áudio na Internet" (p.66). De acordo com Carvalho (2009b), "o termo Podcast resulta da junção dos termos ipod [...] e broadcast [...], onde um ficheiro áudio é denominado de epidose (episódio)." (p.66).

A funcionalidade podcast tem-se demonstrado útil em diversas áreas, nomeadamente “no âmbito dos negócios para disponibilizar reuniões, programas de telejornais e entretenimento, programas de carácter científico e, actualmente, utilizado na educação para transmissão de aulas e formação a distância.” (Cruz, Junior, Coutinho e Carvalho: 2007; p.894) sendo bastante útil para “pessoas que precisam de formação, mas que dispõem de pouco tempo para leitura e formação.” (Cruz, Junior, Coutinho e Carvalho: 2007; p.895).

Segundo Coutinho & Bottentuit (2007), citado por Marques & Reis (2011), os podcasts possuem ainda as vantagens de ser “de fácil utilização, gratuitos e permitem a utilização de áudio, textos, imagens, vídeo e hipertexto” (p.69).

O podcast pode ser utilizado de diversas maneiras na educação, abrangendo várias áreas de ensino e diversas atividades de exploração. Estarão disponíveis duas atividades, Atividade 1 e Atividade 2, que podem ser realizadas com o podcast. Estas atividades permitem, através do podcast, trabalhar o Português e,  principalmente a atividade 1, outras áreas.


Referências Bibliográficas

Cruz, S. (2009). O Podcast no ensino básico. Braga: Universidade do Minho. Centro de Investigação em Educação. Obtido em 2014, de http://hdl.handle.net/1822/9991

Cruz, S., Junior, J. B., Coutinho, C., & Carvalho, A. A. (Maio de 2007). O BLOGUE E O PODCAST PARA APRESENTAÇÃO DA APRENDIZAGEM COM WEBQUESTS. Braga. Obtido em 2014, de http://hdl.handle.net/1822/6514

Marques, C., & Reis, P. (2011). Criação de Podcasts no Jardim de Infância e no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Universidade Estadual Paulista: UNESP. Obtido em 2014, de http://hdl.handle.net/10451/4706

Jclic

O Jclic é um software que permite a criação de recursos educativos onde se podem fazer várias atividades lúdicas como palavras cruzadas, sopa de letras, entre outras. 

As atividades realizadas no âmbito da disciplina de Língua Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação foram direcionadas para o 3º e 4º ano do Ensino Básico e têm como tema principal a Classe dos Nomes. O Download do Jclic pode ser efetuado através da dropbox. 

Atividades Didáticas
Ecrã Introdutório - Apresentação do tema;
Associação Simples - Associar as palavras às suas definições;
Palavras Cruzadas - Preencher as palavras cruzadas seguindo as indicações dadas sobre os nomes coletivos;
Sopa de Letras - Descobrir os nomes dos rios de Portugal, trabalhando assim os nomes próprios;
Preencher Lacunas - Preencher os espaços em branco com os femininos das profissões em questão;
Associação Complexa - Associar o singular ao seu plural;
Sopa de Letras - Descobrir os nomes comuns associados aos nomes próprios.