Podcast

O termo podcast é recente, tendo surgido em 2004, por Adam Curry e Dave Winer (Cruz, Junior, Coutinho e Carvalho: 2007) Segundo Moura e Carvalho (2006a), referido por Cruz, Junior, Coutinho e Carvalho (2007), estes autores "criaram um programa que permitia descarregar automaticamente transmissões de rádio na Internet para os iPods" (p.894).

Segundo Primo (2005), citado por Carvalho (2009), "podcast é um processo mediático que emerge a partir da publicação de arquivos áudio na Internet" (p.66). De acordo com Carvalho (2009b), "o termo Podcast resulta da junção dos termos ipod [...] e broadcast [...], onde um ficheiro áudio é denominado de epidose (episódio)." (p.66).

A funcionalidade podcast tem-se demonstrado útil em diversas áreas, nomeadamente “no âmbito dos negócios para disponibilizar reuniões, programas de telejornais e entretenimento, programas de carácter científico e, actualmente, utilizado na educação para transmissão de aulas e formação a distância.” (Cruz, Junior, Coutinho e Carvalho: 2007; p.894) sendo bastante útil para “pessoas que precisam de formação, mas que dispõem de pouco tempo para leitura e formação.” (Cruz, Junior, Coutinho e Carvalho: 2007; p.895).

Segundo Coutinho & Bottentuit (2007), citado por Marques & Reis (2011), os podcasts possuem ainda as vantagens de ser “de fácil utilização, gratuitos e permitem a utilização de áudio, textos, imagens, vídeo e hipertexto” (p.69).

O podcast pode ser utilizado de diversas maneiras na educação, abrangendo várias áreas de ensino e diversas atividades de exploração. Estarão disponíveis duas atividades, Atividade 1 e Atividade 2, que podem ser realizadas com o podcast. Estas atividades permitem, através do podcast, trabalhar o Português e,  principalmente a atividade 1, outras áreas.


Referências Bibliográficas

Cruz, S. (2009). O Podcast no ensino básico. Braga: Universidade do Minho. Centro de Investigação em Educação. Obtido em 2014, de http://hdl.handle.net/1822/9991

Cruz, S., Junior, J. B., Coutinho, C., & Carvalho, A. A. (Maio de 2007). O BLOGUE E O PODCAST PARA APRESENTAÇÃO DA APRENDIZAGEM COM WEBQUESTS. Braga. Obtido em 2014, de http://hdl.handle.net/1822/6514

Marques, C., & Reis, P. (2011). Criação de Podcasts no Jardim de Infância e no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Universidade Estadual Paulista: UNESP. Obtido em 2014, de http://hdl.handle.net/10451/4706

Jclic

O Jclic é um software que permite a criação de recursos educativos onde se podem fazer várias atividades lúdicas como palavras cruzadas, sopa de letras, entre outras. 

As atividades realizadas no âmbito da disciplina de Língua Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação foram direcionadas para o 3º e 4º ano do Ensino Básico e têm como tema principal a Classe dos Nomes. O Download do Jclic pode ser efetuado através da dropbox. 

Atividades Didáticas
Ecrã Introdutório - Apresentação do tema;
Associação Simples - Associar as palavras às suas definições;
Palavras Cruzadas - Preencher as palavras cruzadas seguindo as indicações dadas sobre os nomes coletivos;
Sopa de Letras - Descobrir os nomes dos rios de Portugal, trabalhando assim os nomes próprios;
Preencher Lacunas - Preencher os espaços em branco com os femininos das profissões em questão;
Associação Complexa - Associar o singular ao seu plural;
Sopa de Letras - Descobrir os nomes comuns associados aos nomes próprios.

Wordle

O Wordle
O Wordle é uma ferramenta online que permite criar nuvens de palavras seleccionadas de um texto escolhido.  O Wordle possui várias atividades educativas associadas a Língua Portuguesa, entre elas, a contagem da repetição de palavras e a criação de textos, quer para construir a imagem a apresentar quer através da mesma. A primeira atividade torna-se possível através do tamanho que cada palavra apresenta, tendo as palavras apresentadas diversos tamanhos que determinam a quantidade de vezes que as palavras se repetem no texto escolhido, ou seja, quanto maior a palavra mais vezes foi utilizada no texto. A segunda atividade é realizada para a imagem ou através da mesma, ou seja, é possível a criação de um texto com o objetivo de constituir a imagem e também a criação de um texto através das palavras da imagem já construída, diferente do que lhe deu origem mas com os mesmos elementos.

Texto Escolhido

“O PEQUENO CONSELHEIRO DO REI”

Em um reino chamado Lisarb, um rei muito malvado, obriga todas as famílias a colocarem suas crianças para trabalhar e assim, poderem pagar mais impostos para que ele possa ser cada vez mais rico. Acontece que o menino Leinad consegue fugir do duro trabalho de quebrar pedras e parte em busca de ajuda. Em sua caminhada, ele encontra uma trupe de artistas que vai lhe ajudar a mostrar ao Rei, o quanto ele está enganado fazendo com que as crianças do reino trabalhem ao invés de estudarem. Muita aventura nessa história onde um Comandante atrapalhado e seus fiéis guardas vão procurar o pequeno Leinad por todos os lugares, só para que o tal Comandante possa conseguir se tornar o Conselheiro do Rei.

Quais as utilizações educativas que se fazem dos blogs ?

De acordo com Gomes (2007), os blogues podem ser utilizados “enquanto recurso pedagógico e enquanto estratégia pedagógica” (p.121). Deste modo, enquanto recurso pedagógico tem por intuito a “publicação de informação por parte do professor” (p.121) e enquanto estratégia pedagógica “é o aluno (ou grupo de alunos), incentivado e motivado pelo professor, que cria e dinamiza o seu blogue” (p.121). Felgueiras (2013) defende que os blogues permitem “a aproximação do professor e do aluno, funcionando como ferramenta interativa” (p.2) sendo “uma ferramenta ideal porque permite a discussão e troca de ideias na rede e a criação de verdadeiras comunidades de interesses em torno dos mais diversos temas.” (p.54) . Com base em Gomes (2005), Felgueiras (2013) diz que, enquanto estratégia pedagógica, “os blogues podem servir como: um portfólio digital; um espaço de intercâmbio e colaboração; um espaço de debate (role playing); um espaço de integração.” (p.54). Sousa e Silva (2010) defendem que "embora a origem dos blogues não tivesse sido desenhada para o processo de ensino e aprendizagem, devido às suas características e potencialidade desde logo esta interface ganhou terreno no domínio da educação." (p.4346).

Referências Bibliográficas

Gomes, M., & Lopes, A. (2007). Universidade do Minho: Blogues escolares: quando, como e porquê? Obtido de Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal: http://hdl.handle.net/1822/6487

Felgueiras, H. M. F. (2013), Universidade Nova: Blogues na Educação Obtido de Repositório Cientifico de Acesso Aberto de Portugal:  http://hdl.handle.net/10362/9412

Sousa, A. J. & Silva, B. D. (2010) Universidade do Minho: Blogues em contexto de sala de aula e implicações no ensino, no currículo e na avaliação Obtido de Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal: http://hdl.handle.net/1822/18162